응 시 지 원 서

1. 인적사항
직급 및 직무분야	문화예술교육 기간제	접수번호
성 명	(한글) 이예슬
현 주 소	고양시 일산동구 중산동 하늘마을로76 602-702
연 락 처(휴대폰)	010-9236-9618	전자우편	sayamon1220@naver.com
2. 교육사항 ( 지원직무 관련 과목 및 교육과정을 이수한 경우 그 내용을 기입)
교육구분	교육기관	전공 및 교육과정	수학구분
학교교육	문화정책 및 문화예술교육의 이해 / 문화예술교육 현장의 이해와 실습 / 문화예술교육개론 / 학교현장실습 / 미술교육프로그램개발 / 미술교과교재 및 연구법 / 미술교수학습법 / 음악과 미술 마주보기 / 현대미술의 통합적 접근 / 교육행정 및 교육경영 / 교육방법 및 교육공학 / 특수교육학개론 / 디자인 / 축제문화의 이해와 축제 기획 /	미술교육과 졸업 2019.02.21
직업훈련
직무관련 교육 주요 내용(직무와 관련한 교육에 대한 간략한 기술)
문화예술교육의 기초 지식과 관련 정책을 숙지하고 다양한 문화예술 현장을 경험하였으며 현장실습을 통한 문화예술교육 현장의 교수 방법과 교육기관의 교수기획을 경험하였습니다. 전공 분야인 미술교육에 대한 중등 미술 교과서 교재개발과 기존 출판된 교과서와 미술 교재의 연구를 통한 수업 실기 공공미술 프로그램 개발을 하였습니다. 프로그램 개발 후 효과적인 교수를 위해 미술교수학습법과 전반적인 교육방법 및 효율적 교육공학을 이수하여 다양한 직쏘모형, 팀학습 등의 학습법과 교수지도방법을 교육받았습니다. 학교현장실습을 통해 교육이 이루어지는 현장과 관련된 행정과 업무 등을 경험하고 교육기획을 익혔습니다. 음악과 미술 마주보기 과목을 통해 음악과 미술의 융복합 수업을 기획하고 체험하여 보다 넓은 시각으로 프로그램을 기획할 수 있는 융복합 과목의 가능성을 느꼈습니다. 또, 꽃이 이름이 되다, 가사와 표현 등을 통해 재미있는 문화예술융합형 수업을 통한 창의적 교수 방법을 이수하였습니다. 특수교육학을 이수하여 장애에 대한 이해와 교육인의 자세, 교육방법을 이수하였습니다. 디자인 과목을 통해 디자인 프로그램 (일러스트레이터, 포토샵, 에프터 이펙트)을 이수하였습니다. 축제문화의 이해와 축제 기획을 통해 여러 지역의 축제를 분석하고 직접 해당 지역의 가상축제를 기획하고 홍보, 축제 세부 계획을 하였습니다.
3. 경력사항(직무관련 경력사항 기술)
근무처명	직위	근무기간	담당업무
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4. 자격사항
※ 지원직무와 관련한 국가기술/전문자격, 국가공인민간자격을 기입 ‘문화예술교육사’ 자격증 기입 필수
자격증명	발급기관	취득일자	자격증명	발급기관	취득일자
문화예술교육사	문화체육관광부	2019.04	중등학교정교사	교육부	2019.02
5. 기타사항(증빙서류 제출 필수)
보훈여부	비대상	보훈가점비율 (대상자만 기재)
병 역	비대상	계급		복무기간	~

직무 및 경력 소개서

※ 직무경험과 또는 지원분야 관련 활동사항을 서술하여 주십시오.

1	기관(단체)명 :중산고등학교				근무기간 : 2015.07 ～ 2016.01		직위(직책) :교육봉사자
담당업무		학생지도, 프로그램 진행 및 교육기관 관리, 행정업무
중산고등학교 소속 동아리 청개구리에서 진행되는 방학 특강 프로그램 진행 보조로서 특강 프로그램인 미술 실기 보조와 발상과 표현 전공 디자인 실습 학생지도를 하였습니다. 또, 주마다 이루어졌던 강사 초청 사진프로그램, 독서 토론 프로그램 보조를 하며 원활한 프로그램 진행이 이루어지도록 강사 보조 업무와 토론지도를 하였습니다. 해당 교육기관의 작은 도서관 관리와 기물관리 등을 하였으며 학생 관리와 서류정리 등의 행정업무를 경험하였습니다
2	기관(단체)명 :대전시립 미술관 예술쟁이				근무기간 : 2018.10 ～ 2018.11		직위(직책) :실습자
담당업무		참관 및 실습, 학생지도
대전시립미술관 소속 토요문화학교 예술쟁이 단체에서 참관 및 실습을 하며 교육단체의 교육방법 및 기획 방식을 경험하였습니다. 대전시립미술관 근교의 한밭 수목원을 이용한 자연미술과 생태 교육인 새 둥지 탐험하고 만들기, 갈대밭 놀이, 나무 알아가기, 자연 관찰 그리기 등의 다양한 자연 기반 체험 활동과 이를 연계한 조형 작업 제작 활동을 실습하였습니다. 해당 프로그램 준비와 학생지도를 하며 다양한 조형 작품과 시화가 제작되고 학생 표현의 도움이 되도록 여러 발문과 표현 지도를 하였으며 이후 <나무 위에 새가 울고> 작품전의 전시를 위한 전시기획과 환경 조성을 하였습니다. 이응노 미술관 특별전 <파리의 한국화가들> 전시 관람 예절교육 및 자유 감상 및 그리기 작업지도를 하였습니다. 도슨트 해설없이 이루어진 감상수업으로 학생들의 자유로운 생각과 창의력, 작품의 재해석을 볼 수 있었으며 작품에서 느낀 단어를 시로 표현하고 시화를 그리는 작업을 하였습니다.
3	기관(단체)명 : 대전 문화공간 갤러리 주차			근무기간 : 2018.09 ～ 2018.12		직위(직책) :학습자
담당업무			참관 및 학습
지역 참여형 문화예술 프로젝트 ‘파랑새’를 통해 낙후 지역인 대흥동 거리에 지역주민이 직접 제작한 나무로 만든 새를 전시하여 환경 개선 및 지역주민 인식 개선 활동을 하였습니다. 또한, 해당 지역에 토요문화학교를 개설하여 초등학교 저학년과 학부모가 같이 참여하는 행위 예술 프로젝트 ‘후비화’를 운영하였습니다. 후비화는 대형 천을 벽에 걸고 직접 만든 대나무 활을 이용한 프로젝트로 대나무 활촉 끝에 물감이 묻은 천을 매어 천에 화살을 쏘아 나타나는 우연적 느낌을 캘리그라피로 표현합니다. 이후 천을 재단하여 복주머니를 만들어 참여자에게 전달하는 행위예술로서 보다 친근하게 느낄 수 있도록 기획된 프로젝트입니다. 이러한 후비화의 전반적인 활동에 참관하며 프로그램 기획을 학습하였습니다. 초등학생 1명과 부모 한 분이 참여하는 ‘로빈슨 캠프’를 통해 활 만들기, 자연물을 이용한 캘리그라피, 계곡 돌을 이용한 얼굴 표현, 동굴벽화 프로젝트를 체험 및 참관하였습니다.

1. 부평구문화재단의 문화예술교육사에 응시한 동기는 무엇입니까?

학사 시절 저는 지역 재생 프로젝트와 음악과 미술의 융복합 프로그램 개발을 경험하였습니다. 그중 특히 지역 재생 프로젝트에 관심을 두게 되었고, 작년 문화체육관광부에서 주최한 문화도시 계획 프로젝트를 알게 되었습니다. 프로젝트 선정 도시 사업을 알아보며 <삶의 소리와 함께 내 안의 시민성이 자라는 문화도시 부평>을 접하였습니다.

부평구문화재단의 주된 추진 전략인 음악, 시민, 도시에 관한 사업계획을 보며 부평구의 다양한 음악 프로그램, 역사와 부평의 음악, 시민과 함께하는 공공 프로젝트를 통한 문화도시 부평에 흥미를 느꼈습니다.

이러한 흥미와 제가 그동안 경험한 지역 활성화, 지역 재생 프로젝트, 융복합 프로젝트의 경험을 토대로 문화도시 부평을 만드는 것에 도움이 되고 싶어 지원하게 되었습니다.

2. 응시분야와 관련하여 최근의 경험과 성과를 사례 중심으로 기술하시오.

문화공간 갤러리 주차에서 이루어진 꿈다락 토요문화학교 프로그램을 접하며 지역주민과 함께하는 파랑새 프로젝트를 진행하였습니다. 나무로 만든 새 위에 아크릴 물감을 이용하여 주민들 개개인의 개성이 돋보이는 그림을 그린 후 거리에 전시하는 활동을 통해 낙후 지역인 대흥동 거리를 문화예술의 거리로 탈바꿈하였습니다. 또, 지역 작가들이 참여하는 매달 다른 전시와 행위 예술 프로젝트, 초등생과 학부모가 함께하는 로빈슨 캠프를 통해 지역민들이 다양한 문화예술 프로그램을 직접 경험할 수 있도록 하였습니다. 지역 활성화 프로젝트와 문화예술 프로그램을 통해 문화예술 거리로 탈바꿈한 대흥동을 보며 주민들의 인식개선과 지역만족도가 증가하였으며 꿈다락 프로그램으로 학생들 또한 다양한 문화예술을 접하는 기회를 가졌습니다.

3. 응시분야와 관련된 본인의 전문성은 무엇인지 구체적으로 기술하시오.

예술과 교육에 대한 관심을 기반으로 미술교육과에 진학하였으며 대학교 시절 교직과 교육학을 이수하여 교육자의 자세를 지녔습니다. 조소, 한국화, 서양화, 일러스트, 서예, 도예 등의 여러 미술 실기에 대한 이해도가 높으며 이에 해당하는 다양한 미술 프로그램 진행이 가능합니다. 미술 교재개발과 프로그램 개발 과목을 이수하며 음악, 미술, 연극, 축제 등의 예술 과목을 이용한 융복합 프로그램 기획, 운영에 자신있습니다.

교육 봉사와 교생의 경험으로 공공기관의 교재관리와 자료정리의 행정업무, 학생지도에 경험이 있으며 이에 능숙합니다.

대전시립미술관 예술쟁이와 갤러리 주차에서 초등생 대상으로 프로그램을 진행하며 초등생 지도를 경험하였고 학생지도에 자신있습니다. 초, 중등 학생지도뿐만 아니라 특수교육학을 이수하여 장애 학생에 대한 이해와 교육, 수업방식을 배우고 실습하며 평등한 시각을 지닌 교육자의 자세를 지녔습니다.

문화예술의 다양한 분야를 융복합 과목으로 녹여낸 프로그램 기획, 진행이 가능합니다. 경험한 연극, 음악, 축제 관련 분야 외에도 다양한 예술을 녹여낸 프로그램 기획, 진행에 관심이 많으며 창의적으로 접근할 수 있습니다.

4. 부평구가 추진하는 문화도시 예비사업과 관련하여 지역 문화예술교육에 대한 본인의 의견을 기술하시오.

문화도시란 문화 상품의 소비가 많이 이루어지는 것이 아닌, 훌륭한 문화 상품이 생산되는 도시라고 생각합니다. 이는 단순한 문화 생산을 넘어선 지속 가능한 생산을 의미하며 지역 문화 생산을 위해서 가장 기초적인 일은 지역 예술가에 대한 지원입니다. 문화재단과 국가의 지원은 지역민들이 문화적 삶을 꾸리고 영위할 수 있는 바탕이 되기 때문입니다.

올바른 지원을 위한 첫 번째는, 부평구에서 계획한 ‘도시탐사단’사업을 통해 지역 문화자원과 예술가를 파악하는 것이 필요하다고 생각합니다. 이를 통해 기존의 유명한 예술가나 극단, 문화 프로그램 외에도 지역 예술가들에게 돌아가는 지원을 키워 지역 문화 발전에 도움을 주어야 합니다.

둘째, 지역의 역사를 예술로 승화하여 역사성을 담은 지역 예술로 발전하여야 합니다. 1899년부터 문화, 산업, 상업의 중심지인 굴포천과 부평 미군기지 안 과거 일본군 조병창, 무형문화재 범패와 작법무 등의 다양한 역사 문화를 지니고 있습니다. 부평문화원에서 계획하는 조병창 역사문화공원, 굴포천 예술천 조성 외에도 역사탐방 문화 프로그램을 기획하여 청소년과 지역민들에게 제공하고 싶습니다.

셋째, 지자체, 지역민, 문화재단 간의 동등한 협력 관계를 구축해야 합니다. 협력 관계의 모델로 2018년 세계지방정부연합에서 2등상을 수상한 성북구의 예를 들고 싶습니다. 성북구는 지자체, 문화재단, 공유성북원탁회의의 문화 협치를 통해 지속 가능한 도시발전을 위한 문화정책을 이루었다고 평가받았습니다. 이처럼 지자체와 예술가, 지역민 사이의 거리를 좁히고 소통의 폭을 넓히는 것이 문화재단의 역할이라고 생각합니다.

지역 사회 공동체 안에서 자연스러운 문화예술 순환구조를 만들어 예술가에겐 예술로서, 지역에서는 문화로서, 주민들에겐 예술 향유의 기회로 이루어지는 부평 문화도시 사업이 되었으면 합니다. 제가 가진 경험과 지식, 창의적 발상을 이용하여 <생활 문화도시 부천>의 목표를 달성하기 위한 작은 도움이 되고 싶습니다. 제가 문화예술교육 기간제로 임용된다면 모든 일에 적극적으로 임하도록 최선을 다하겠습니다.

본인은 상기 사항에 대해 허위사실이 없음을 확인합니다.

2020년   3월   30 일

작성자 :   이예슬       (인)

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2020년 3 월 30 일 성 명 : 이 예 슬 (인 또는 서명)